观铁小社团活动有感

李萍

2015年，我校来到铁心桥小学对该校的“快乐周三”的社团活动进行了观摩和调研。改造出新后优美的校园，精致、典雅的校园环境，量身打造的校园文化，处处彰显出生本理念的精巧设计；艺术类、体育类、科技类几十个社团活动丰富、精彩，社团指导教师的敬业的精神、孩子们认真学习的状态与快乐的身影，给我留下了深刻的印象。

我选择了“剪纸”这门课进行跟班试听。该社团是由一、二年级的学生组成，应该是剪纸的初级班，已经学会了一些简单的基本的剪法，能够剪一些对称图形，并能对其进行一些简单的装饰。指导教师专业素养非常高，随手剪出的作品，活灵活现。通过和指导老师的交流得知，现在有不少小学都有剪纸兴趣班，但要想剪得好除了兴趣之外，对学生的动手能力、造型能力还是有一定的要求的，并且这是一个长期的学习实践过程。

通过几次课的观摩，作为刚刚接触校外教育的门外汉还是有点感触的。随着社会发展，目前越来越多的学校开展类似铁小这样的社团活动，培养兴趣、学习一技之长，来提高学生的综合素养，起着以往校外教育的作用，那我们的校外教育该何去何从？

“变化快”是目前社会的一个重要特征，校内教育难以“随时”供给与社会共同成长的孩子们所需要的养分，社会和个人需要的校内教育“没能教”或“来不及教”的东西越来越多，而校外教育具有较强的应变机制，与社会联系更为密切，教育内容能与社会发展同步调整，及时针对新时期的人才培养新需求组织相应的“教育活动”，为青少年成长注入新的养分，向着较高层次的目标发展。例如这次在铁小的社团观摩、调研，其中的花灯、剪纸艺术都是最古老的民间艺术，剪纸通过一把剪刀，一张纸，就可以表达生活中的各种喜怒哀乐。俗话说：“民族的就是世界的”，将民间艺术引进来，也许学生一次课跟本剪不出什么像样的作品，但他们接受了优秀传统文化的熏陶，增强了对传统文化的理解，校外教育也就起到了它的作用。在项目设计上以参与类活动、体验类游戏和实践类操作为主，并在游戏和活动设计中蕴涵教育内涵；同时，兼顾各个年龄层次、学历层次青少年的不同需要，更要让青少年在“这过程中，学会如何与他人相处、增强对社会的了解，提高动手能力，实现个人素质的全面提高。