浅谈民防教育基地在防灾减灾中的作用

近年来全球灾害不断地震、海啸、雪灾、火灾等等。这些灾难，虽已过去，但那份埋藏在记忆中的伤痛，并未因时间的流逝而减轻，那一个个被埋在废墟下，压得变了形的小小身躯，时刻浮现在我的脑海中，久久挥之不去。这些伤痛、悲惨的画面似乎在告诫着国人，面对突发的灾害，我们该怎么做？我校作为雨花区民防教育基地，如何发挥民防教育基地在防灾减灾中的作用，就显得尤为重要。

一、重视普及，实现民防教育规模化

“中心”是校外素质教育基地，涵盖内容很广泛，包括大学生和中学生军训、中小学生社会实践活动、夏令营和冬令营、团队拓展协作训练和中小学生春秋游等，民防教育只是我们素质教育的一项内容，在这里活动的学生接受的是综合教育，培养的是综合实践能力。

从2004年4月开始，基地坚持把民防教育纳入国防教育和学生素质培养的重要内容，使民防教育成为学生实践活动的重要组成部分。在民防教育中我们渗透防灾教育，加强应急教育，增强学生自救自护意识，提高学生应对紧急灾难能力，激发了学生爱国主义的热忱，增强了国防观念。几年来，基地接待参加活动的学生日益增加，今年多达4万多人次。特别是我区小学五年级和初中二年级的所有学生每年都要到基地参加为期4—5天的社会实践活动，所有的学生都要接受民防教育，普及率达100%，取得了较好的规模效应。

二、提高认识，扎实有效地开展民防教育工作

众所周知，民防教育在学校教育中是一个薄弱环节，也是学校教育的一个难点。民防既不是中高考的考试科目，也不是考查科目，但是发生在现代社会的灾害却屡见不鲜，地震、火灾、水灾、化学灾害、工伤事故也常有报道，这些事故的受害者中除了自身不可抗拒的因素以外，死伤最大原因就是缺乏防灾的意识和防灾自救互救的技能。

民防的本质就是对人的生命的珍惜与保护。当个人和集体生命遭受灾难的威胁时，如果我们能恰当地运用民防知识和技能，就能把灾难降到最低程度。生命对人只有一次，防灾的知识对一个人来讲可能一辈子都用不到，但只要用一次，就可能挽救自己和他人的生命。在危急时刻，知识不仅就是力量，而且意味着生命，我们绝不能因为无知而命丧黄泉。有了这个理念，民防教育的主题和内容就不再空洞了，老师讲得有滋有味，学生听得入迷、学得有劲。“中心”开展民防教育工作，主要是通过集中教育和渗透教育两种途径来实现。集中教育，通过开设民防知识课，对学生进行全面系统的民防知识教育，学生受教育面达百分之百。渗透教育，通过综合实践活动中渗透民防教育，达到综合知识的整合。如在机器人拼装、船模、海模、小火箭制作等教室环境布置、活动内容安排中有机结合民防知识组织教学。在暑期军训中，按照解放军的三大纪律命令，强化队列训练，组织民防综合演练，达到“一懂三会”：懂民防知识，会防护动作，会制作简易防护器材，会使用民防工事。目前基地拥有 20多套防毒服、防毒面具，还有示教模型、民防教育箱、挂图、自制防毒面具、国防教育片、爱国主义电影录像带、光盘等供开展民防教育活动所用。同时，我们也在积极探究创新，拓展思维，实现民防教育的高位发展。在区人防办的关心指导下，我们将进一步整合各种教育资源，准备于明年高标准的建一个设施齐全的民防教育工作室，丰富活动内容和形式，充分发挥现代化教学设备的优势，开展民防教育活动，让学生在愉快、和谐、热烈的氛围中掌握、巩固所学知识，形成民防教育的专业化、系列化、科学化，不断放大我校品牌优势，实现民防教育精品化。

三、教育活动中注重做好学生思想工作，力争做到临危不乱，利用所学知识进行自救。

“中心”在教育学生的过程中，注重学生的思想教育工作，在遇到诸如，地震、火灾、洪水以及用电等一系列的危害时要保持清醒的头脑，敏捷的思维，利用所学知识进行自救与施救，确保将灾害损失降到最低。但真正做到临危不乱，相对于学生来说还是有一定的难度，所以教师要经常在课堂上，以鲜活的实例生动的向学生进行宣传教育，只有不断的强调，学生头脑里才会有较强的意识，才会在真正遇到灾害时，头脑里会想到些自救的方法。经常组织学生参加一些模拟演习，定期到南京市科技活动中心体验和模拟地震房的感受，在“中心”宿舍大楼开展逃生演习等等，让学生切切实实的感受灾害现场，在整个演习过程中，“中心”教师始终密切关注学生的自救过程，并给以相应的指导。

美国著名心理学家马斯洛说过：“安全需要是人类的重要需要之一”。几年的工作实践使我们认识到，民防教育在对学生进行爱国主义、集体主义、遵纪守法、劳动和道德教育，培养学生良好的心理品质，促进学生健康成长方面有极其重要的作用。今天的学生，是祖国未来的建设者和保卫者，让他们接受民防知识教育，了解我们国家所处的国际环境，懂得一些现代战争的特点及灾害防护知识和技能，是十分必要的。随着时间的推移，每年都会有一批批中小学生来基地接受民防教育，我们将长期坚持下去，实现普及民防知识教育的目标，为全区民防教育事业做出新的贡献。